本期专访学员：顾老师

视觉设计是记录和总结自然和人文，然后再用视觉语言组织起来。

顾老师

●院校背景

皇家墨尔本理工大学

视觉传达设计专业硕士

●授课专业

平面、插画

●项目经验

十大优秀毕业生之一，作品被校方收藏；作品被红外摄影与插画主题艺术展《镜像》合作方Jprime全部收藏；曾于国内外多家企业与平台合作设计视觉识别系统，多年艺术教学经验，在平面设计、视觉设计、插画有着丰富教学经验和教学特色，学生录取各大艺术类高校。

●所带学员录取院校

罗德岛设计学院、帕森斯设计学院、伦敦艺术大学、纽约视觉艺术学院、艺术中心设计学院、皇家墨尔本理工大学、爱丁堡大学、利兹大学、金斯顿大学、新南威尔士等。

他专业能力强，

作品斩获众多奖项，

并被国内外收藏家收藏。

他自带幽默DNA，

坚持因材施教，

擅长鼓励式教育！

学生总能被他散发出的专业魅力折服！

他将学员送进

RISD、Parsons、UAL、SVA

等世界名校！

他就是在美行有着超好学生缘的

“视传男神”顾老师！

下面就进入顾老师的专访世界~

顾同学X小美

我在教授学生知识的同时，学生也教会了我很多不了解的一面。

小美:您是如何走上平面设计这条路的？

顾老师:

从小就喜欢艺术特别是绘画，喜欢天?行空，喜欢大自然，然而大自然本身就是杰出“设计师”的杰作，所以对我来说视觉设计本身是记录和总结自然和人文，然后再用视觉语言组织起来，这就是我想学设计和艺术最原始的动机。

顾老师

对于一个艺术生而言，我觉得应该出去走走，看看这个世界，接触不同的文化，毕竟人生既漫?又短暂，追随内心，享受当下。在留学期间我接触到的第一份工作就是教学，我很喜欢教学，因为我在教授学生知识的同时，学生也教会了我很多不了解的一面，做老师也让我变的更有责任感和成就感。

顾老师作品

期间参加的比赛和合作adobedesignachievementaward纯艺插画组进入半决赛，作品入选插画绘本《leadersincontemporaryillustration》,作品被国内外收藏家收藏。亚洲插画年度大鉴合作等等。

我的教学理念是“以人为本”，因材施教，教学风格偏向鼓励式与幽默式。

小美:您是如何形成自己如今的教学?格的?您的教学理念是什么?

顾老师:

我觉得教学?格跟性格、家庭、阅历都是有直接关系的，我接触的老师和我的父母都是偏向于鼓励式教育的，所以也导致我的教学偏向于鼓励式，再加上我比较喜欢幽默搞笑的事情，就渐渐的形成了我的教学?格。

顾老师所带学生作品

我在教学期间也不单单是知识的输出，有时候也会讲跨专业领域的知识：比如哲学、音乐、电影等去丰富学生的知识。我的教学理念是“以人为本”，因材施教。

我留学期间的课程以studio为主，注重表达和合作，非常锻炼综合能力。

小美:留学期间，您的学习生活都有哪些难忘的经历与感受？

顾老师:

留学期间，最难忘的经历无非就是在父母不担心的情况下“如何一个人安全健康的生活”，从买菜做饭，边学习边工作都是在国内没有经历过的。

顾老师所带学生作品

学校的上课形式也和国内不太一样，是以studio为主，一个班上人不多，比较注重表达和合作，也是在这期间我的表达能力才有所上升。

视觉的学生需要具备插画、排版、映像、实验艺术、纯艺等跨专业的知识。

小美:平面/视传的学生应该具备什么能力?

顾老师:

视觉的学生需要具备丰富的各项技能包括：插画、排版、映像、实验艺术、纯艺等跨专业的知识。到了一定程度后学生可以通过多看书、多看展、多了解各行各业来提升自己总体的能力。

顾老师所带学生作品

小美:您觉得中外大学生的设计水平如何?

顾老师:

我觉得国内的学生普遍都太注重“结果”而忽略了“过程”，和注重”技术“而忽略“想法”，但是中国的学生普遍比较努力和聪明，国外的大学教育就能平衡这两者。

顾老师所带学生作品

跨专业的学生往往是因为自己喜欢艺术专业才会去跨的，所以普遍积极性都很强。

小美:平面/视传作品集的创作都有哪些研究方向？本科转专业申研难度大不大？

顾老师:

研究方向其实是很多面的，比如:科技、人文、环境、声音、哲学、宗教都可以是研究的点，但是很多学生看待问题都太基于表面，我们需要往下层去探索更多可能性和趣味性。

顾老师所带学生作品

跨专业的学生往往是因为自己喜欢艺术专业才会去跨的，所以普遍积极性都很强，难点可能在基础技能环节。

学生们常遇到的问题是主题的选择和逻辑性的建立，我会注重学生探索和了解自我能力的培养。

小美：学生们在做作品集时存在哪些共性问题呢?您是如何引导的呢？

顾老师:

学生们在作品集期间遇到最大的问题就是主题的选择和逻辑性的建立，而非是外界所理解的“技术”层面。

国外院校更看重学生的整体大局观并且如何一步步的建立和完善你的研究方向，而我更加注重学生的探索和了解自我能力的培养。

举个例子去年年有个学生录取了UAL和RCA（gid专业是rca最难录取的专业）的设计创意管理，我们就结合时代的趋势，尝试运用虚拟现实去构架一个社交平台，重点去刻画和研究虚拟世界的管理。

顾老师所带学生作品

还有一个学生是研究自己感兴趣的领域:音乐，我们尝试去打破规则从中找到音符的结构去和字母产生联系。

顾老师所带学生作品

小美:对于学习平面/视传的同学，您有什么建议吗?

顾老师:

视觉传达设计专业只是一个起点或是个桥梁，我们从中学习到专业知识外，更要全方面的了解整个世界，然后了解自我、找到自我，完善自己的世界观、价值观和态度。我们的格局不能单单停留在“设计师”上面，而是精神层面丰富的“艺术家”。