青融学院

汽修物流部简介

让梦想领跑?为人生提速

汽车维修与运用专业始建于年

★全国首批教学改革发展示范学校重点建设专业

★山东省教学示范校重点建设专业

★山东省品牌专业

★青岛市首批品牌职业院校建设项目重点建设专业

★青岛市骨干专业

★中德诺浩全国师资培训基地

★青岛市现代学徒制试点专业

我院作为青岛市汽车维修业职业教育集团牵头单位，与青岛港湾学院联合举办三加二大专班，现共有名三二连读生在读；与中德诺浩（北京）教育投资股份有限公司合作开展高技能汽车人才培养项目，年开始开展现代学徒制培养项目。

人才培养模式

培养模式

实施“产教一体、工学结合、顶岗实习”人才培养模式，以行业协会为桥梁，加强与汽车行业的合作，构建“双向服务、互利互惠”的机制，增加校企共建互动平台数量。采用任务引领、职业情景、全过程项目主导的工学结合模式，充分发挥合作企业的作用。

维修厂指导老师丁金龙（我院07届毕业生）

指导学生解决实际故障（瑞通大众）

改革措施

建立由合作企业技术骨干技术工人、行业专家、专业带头人和骨干教师组成的人才培养建设团队，在对行业、汽车市场进行企业调研的基础上，对调研资料进行分析、研究，立项。开展本专业工学结合人才培养模式的研究与实践。在人才培养过程中，充分发挥学校多年办学的优势，加强与企业深度合作，工学结合，并将汽车维修职业资格证书考试内容融入课程内容的改革，突出职业岗位核心能力的培养，加强实践环节的培训，体现出以“职业岗位核心能力为主线、工学结合”的人才培养方式。

大赛促进校内理实一体化教学

年全国职业院校技能大赛

汽车营销赛项获得一等奖

全国职业院校技能大赛

汽车机电维修赛项获得一等奖

年全国职业院校技能大赛

农机具维修赛项获得一等奖

年全国职业院校技能大赛

建筑智能化系统安装与调试赛项获得一等奖

年全国职业院校技能大赛

汽车营销赛项获得一等奖

全国职业院校技能大赛

汽车机电维修赛项获得一等奖

师资队伍建设

本专业形成了职称、学历、年龄结构合理的专业教师团队。共有本专业专任教师20人，%具有本科及以上学历，其中高级及以上专业技术职务教师4人，占20%。专业教师必须参加相应的职业资格考核，“双师型”专业教师比率达96%，其中3人具有汽修高级技师职业资格，14人有技师职业资格。分别担任专业基础课、专业理论课、技能课的教学。

汽修专业老师孙玉章、万晓峰在青岛市和山东省的优质课比赛中获得一等奖；五位老师指导学生参加全国技能比赛获得一等奖，两位老师指导学生参加全国大赛获得二等奖。共有五位教师获得全国优秀指导教师称号及青岛市优秀指导教师称号；刘元芝与孙玉章老师分别于与被选为第二、第三批青岛名师培养人，刘元芝于年12月被评选为齐鲁名师培养对象。万晓峰于年12月被评为青岛市教学能手。

校企合作?工学结合

专业部积极开展汽修专业现代学徒制试点工作。为促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性打下坚实基础。

我院专业教师与校外实训基地指导教师探讨专业问题

我院汽修专业与中德诺浩（北京）教育投资有限公司年11月7日签订高技能汽车人才培养项目合作协议，成为全国首家在校生套读专科实施高职教学计划的中职学校，是国内首家完全执行德方建设标准进行实训室改造建设的中职学校，也是全国首家完成创新性教学实施方案并完成招生的中职学校。成为了中职学校汽修专业植入德国元素，深化校企合作创新性发展的先行者。

课程体系改革

根据汽车维修服务企业职业岗位群，确定职业核心能力，将职业道德教育、职业素质培养、职业能力训练、专业技能鉴定有机结合起来，依托国家级汽车维修技术实训基地和校内外其他实训基地良好的硬件条件，建立由企业专家和学校专业老师组成的课程建设专家指导委员会，形成由专家指导课程建设的机制。教学内容紧贴企业的岗位技术要求，构建完善的工学一体化课程体系。

在所有专业老师的努力下，经过企业调研，结合职业岗位的工作任务，探索开发出三本基于生产实践，渗透理实一体化教学理念，采用项目教学法的校本教材和项目工作页，并在实际教学中使用。《汽车发动机构造与检修》、汽车电器设备构造与检修》两门课程被评为青岛市精品课程。

在学生能力评价中，注重对学习过程和工作过程的考核，即分别对学生完成各项目的情况加以展示与考核。通过工作成果展示，不仅考察学生对工作任务的完成情况，提高学生的表达与展示能力，而且使学生体验情感、体验价值、体验成就，并以考核评价与能力展示为导向，激发学生的内在潜力和需求，更好地培养学生的沟通能力、团队合作能力、创新能力，增强竞争意识。

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供稿：汽修部王永红

排版：魏均志

责编：王芳

审编：宋伟珺